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扇谷校長： ありがとうございます。数年前に私が校長に着任した頃は、中学受験・大学受験で１位でも、高校受験だけ少し下でした。それが今年は高校受験も１位になり、目標だった総合進学塾を実現できたのではないかと思います。

扇谷校長： 慶應義塾高に合格した生徒の例で言えば、今年は早くからお預かりしていた生徒をじっくりと伸ばすことができたからです。４名が合格しましたが、そのうち２名は小５からの入塾。その時点から目標は中学受験ではなく高校受験でした。中学に入る前から高い意識で指導することができたのは大きいです。

扇谷校長： それだけではありません。実は、中１の最初が肝心なんです。というのも、中学最初の成績で本人の中にモノサシができる。例えば、学年で150位の生徒が50位になったら「100人抜いた！」と喜びますが、10位の生徒が50位に落ちたら「ヤバい！」と思いますよね。同じ50位でも、その後の真剣さが違ってくる。この「10位のモノサシ」を持って欲しいのです。

西講師： 言い換えれば「カッコイイ自分でいたい」だけなんです。日々の指導でも生徒のプライドは大事にしますが、腫れ物に触るような感じではなく、むしろ突いてくすぐる（笑）。例えば、宿題も「この量ができたら凄いなぁ……」と言うと「もっと行けますよ！」と食いついてくる。逆に、苦手意識の強い生徒には、基礎的な問題を大量に出して「解ける自分」を味わってもらい、自信を育てます。もちろん、基礎と言ってもムダではありません。基礎を定着させるのは、何にも勝る得点源なのですから。

西講師： 「プライド」と「素直さ」は両立しますよ。例えば、単元でつまずいた時は、その場で要点を解説して類題を出します。１つ理解すると、いくつも解けるようになる。成長を実感できますし、なにより５分で解決できた自分のプライドにもなる。宿題でも、成長を感じてもらいます。答え合わせまでが課題なのですが、次の授業では疑問が残っていないか訊き、その上で「×」だった問題の類題を出します。そこで答えられると「解けるようになった！」という自信に繋がる。もちろん、答えられなければ「質問しなくちゃダメじゃない！」となり、「×は残しちゃいけない」という素直さが身につく。私は英語担当ですが、努力がすぐに成績に表れにくい教科。だからこそ、１回１回の授業で必ず成長した実感を持ち帰ってもらうことを日々の目標にしています。

西講師： そうです。１人ひとりの性格に合わせられることも大事ですが、大切なのは「その場ですぐ解決できる」こと。集団塾などでたくさん勉強しているのに伸びないというお子さんは、おおよそ「×」がそのままになっています。その点、TOMASは自在にカリキュラムを変えて即応できる。後回しは禁物です。プライドどころか苦手意識だけが積み上げられてしまいますから。

扇谷校長： もちろん、たるんでいればガツンと叱ることもあります。中高生は、できない言い訳をする知恵もつく年頃。しかし、環境や他人のせいにしていても何も解決しない。その辺は講師の先生と私の役割分担ですね。