所沢校 ｜
個別指導塾 学習塾 進学塾ならTOMAS

1対1の性質上生徒が話しやすい雰囲気づくり、またコミュニケーションをはかることを意識しています。その中で生徒が塾に来た目的を改めて共有し、目的達成までの足並みを揃えます。授業は最終的に生徒が自力でできることをイメージしながらの展開を心がけています。とりわけ受験など長期的な目標の場合は、それに向かっていく過程の時々で客観的に見た現状を分析し、必要に応じて修正を加えながら生徒を志望校へ導きます。

生徒がどこでつまずいているのかを見極めながら、生徒の学力に応じた授業を心がけています。英文法の授業では、似ている文法事項の「違い」を生徒が理解できるよう、図や例文を多用しながら説明しています。英文読解・長文読解に関しては、文型や品詞に徹底的にこだわった「精読」を生徒と一緒に繰り返します。「精読」ができるようになれば、受験期に必要な「速読」も容易になるからです。

生徒の性格や成績の状況を見極め、接し方を判断しながら最適な指導を行います。常にわかりやすい解説・板書で授業を心がけています。生徒に寄り添い、一人一人の課題を見つけながら、自信を持って受験に向かえるよう指導していきます。

人は勉強に限らずあらゆる分野において、良い環境と良い指導者と良いライバルの3つが揃えば成長できるという信念をもって指導にあたってきました。良い指導者であるべく意識している主な点は、以下の5つです。①傾聴・受容・共感、褒めて伸ばす ②根拠を説明させる ③あやふやな状態を作らない ④テンポ。これらを主軸に信頼関係の構築と生徒本人の自主性の発揮を促していくことに大きなやりがいを感じています。その先には生徒の目標の達成が繋がっていると確信し、生徒一人ひとりと誠実に向き合って参ります。

「なぜそうなるのか」を具体的にイメージできるよう、私が一方的に話すのではなく、本人に主体的に沢山話してもらう授業のスタイルを大切にしています。また、「物事を多角的視点からとらえる」こと、その後の学習で授業のノートが「自分だけの世界にひとつだけの参考書」になることを目的とし、国語では図、日本史では年表や地図などを用いた「視覚的にとらえやすい」板書作りを心がけています。

「やらされている」勉強にならない様、まずは、生徒一人ひとりが楽しく勉強できる場を提供したいと思っています。その中で、個別指導の強みを活かし、生徒を置いて行くのではなく、生徒と一緒に考え、解き進めていくことを心掛けています。その過程で、たくさん発言をしてもらい、そのアイデアを汲み取って正解まで辿り着くことで、その子に自信をつけさせて、実りのある授業であったと実感してもらいます。

TOMASの完全1対1のシステムでは、生徒個人の個性や特徴を尊重し、一人ひとりに適切な学習カリキュラムを作成することができます。また、生徒•先生間のコミュニケーションが取りやすい関係性を構築することで、より前向きに勉強に取り組めるような空間を作り出すことを意識しています。先生の授業を聞くだけの一方的な授業だけではなく、生徒に質問をして、答えていただく双方向の授業でその授業内での理解度を確認し、正解までのプロセスを自ら導く力を身につけていただくことで、様々な問題に対応することができるよう指導を心掛けています。

個別指導の強みは、講師のアドバイスを受けながら主体的に演習を行えることだと思っています。なので、授業ではまずは自分で解いてもらい、どのように考えたのかを共有してもらうことで「どこに問題があるか、またどのように発想を展開すれば正解に辿り着けるか」を一人ひとりに合わせて丁寧に解説しています。また、入試問題に対応するためには解答の単なる暗記ではなく、考え方の本質を抽出して身につけていくことが必要です。それには発展的な知識も含めてその科目の全般的な知識を持ち、問題を俯瞰的に眺めることが必要です。習いたての分野などでこれを自力で行うことは難しいので、各問のポイントとなる考え方を抽象化して生徒に伝えることを必ず行い、俯瞰的な考え方を身につける手助けをしています。

受験では他者が間違えない基礎的な問題を、自分も間違えないことが求められます。合格には盤石な基礎学力が必要とされますが、生徒のみで自身の現状を把握することは容易ではありません。授業では生徒それぞれに対して、不明点を明確にし、それを補うことを心がけております。

個別指導であることを生かし、それぞれの生徒の学力や性格に合わせた授業をするよう心がけています。また、授業の時間を大切にすることはもちろん、授業外でも効率的に勉強ができるように一緒に計画を立て、宿題を出しています。